八年级下学期语文教学计划

时间:2024-07-07 18:30:00
八年级下学期语文教学计划汇编九篇

八年级下学期语文教学计划汇编九篇

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候开始写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编收集整理的八年级下学期语文教学计划9篇,希望对大家有所帮助。

八年级下学期语文教学计划 篇1

  一、单元说明

本单元以民间的文化为主题,几位文化的名人通过对故人故事的回忆,对生活和艺术的思考,为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇的共同点是文中所写离我们似远犹近,教学时应调动学生的知识储备,适量拓展课程资源,较透彻地理解文中的文化情趣,充分激发其学习的主动性。同时,几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表,学习时应以语言的感悟和积累为核心,深入领会作者的思想感情,力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

1、 理解作品的思想内容,了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。

2、 加强朗读教学,揣摩品味中重要的语句,领会作者寄寓其中的思想感情。

3、 掌握刻画人物的方法,体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

三、教学重点与难点

1、 朗读品味,领会的情致,感受作品的意蕴,培养语感。

2、 自主、合作、探究性阅读,理解作品的思想内容。

3、 延伸阅读,比较各地的民风民俗,深化对作品的理解。

4、 培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

  四、本单元的阅读教学应该注意以下几点:(教学措施)

首先,要从出发,以语言为教学立足点。在教学中,应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子,要注意语言的感悟和积累,还要加强朗读教学,使学生深入领会文中的思想情感。

其次,教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生,教师可以借助音像资料,适当增加学生的知识储备与体验,但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

第三,本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗,引导学生从教室走向社会,从课内走向课外,使语文教学更加鲜活,更加有趣。

本单元的综合性学习,以“家乡风情”为主题,设计各种活动方式,全面培养学生的能力。活动应该有计划,有评价。计划应详尽,形式应多样,评价既重结果更重过程、态。度,力求使学生在活动中巩固所学知识,同时增加社会经验,培养多种能力。

五、课时安排

《云南的歌会》2课时 《端午的鸭蛋》2 课时 《吆喝》2课时

《春酒》1 课时 《世俗奇人》1课时

《写作与口语交际》2课时 检测2课时 总计12课时

八年级下学期语文教学计划 篇2

一,制定的依据:

1,教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等。"新基"理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德,智,体,知,情,意,行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

2,教材分析:

本册教材共分为六个单元,除了包括"精读","速读","视听","课外阅读指导"等,还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和表达两大块。

根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

知识目标:

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

3,所教班(年)级学生现状及对策:

根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校"学有所长,优有特色"的办学方针,我们的语文教学最初以"激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台"为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:

从以上数据看出,两个班级语文水平存在比较明显的差距。127班的差距主要是历史原因,所以现在127班同学在学习兴趣,习惯,态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和127班上学期期中考试等比较,有了一定的进步,但具体教学中还是感到和130班的差异,所以虽然以采取种种措施,但提高幅度不大,因此,本学期在保持130班总体较好的势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步。

虽然平均水平有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化 ……此处隐藏10178个字……美情趣,学生的文化品位。发展健康个性,健全人格。为他们树立信心。关于教材,课文中的作家作品的常识,描写方法和修辞方法和词句类的知识,记叙和议论的知识,熟记课文中的生字生词的音形义,这都是基础必须掌握。同时培养学生理解和运用祖国语言文字,使用阅读、听话、说话的能力,养成学习语文的习惯。让学生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,写法,不断培养学生语言感受能力,掌握精读、略读的方法,培养默读的习惯,阅读速度,能用普通话流利地朗读课文,较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,背诵课文中的精彩片段,欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要内容,背诵篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体,本学期以训练记叙的能力为主。学会在日常生活中能运用语言文字来交流表达,把课本中感受学习到的人的语文素质的东西灵活运用到生活中。

三、教学措施

针对学生以上的情况本学期拟定如下措施:

1、要从扭转学生以往的不良学习习惯和培养学生多动手,动脑的优良习惯入手,课堂上精讲多动。

2、把握学生各人的情况,要求各自的学习,并督促为地刻苦学习,从严要求学生、

3、每堂课教师注意当堂训练,突出难点、务必要求学生搞懂搞透、

4、从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

5、语文教学中,要综合,简化头绪,深入浅出,注重知识之间、能力之间知识能力的培养、情意之间的积累。感悟、熏陶和培养学生语文能力、兴趣。

6、要使学生思维能力的不断发展。在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。

7、教学过程应重视学生的实践活动,学生实地获取知识,科学地训练技能,语文能力。要提倡灵活多样的教学,多用启发式、多辅式、鼓励式探究式教学。要以学生自学为主,结合学校互动模式进行教学。

8、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。

四、教学进度

对教材的阅读计划在15周教学,课外古诗文和附录用3周学生学习,用2周复习。先教学第六单元的文言文,接着教学二单元,每单元计划用时2。5周,然后复习迎接期中测试。下半期就先教学第六单元,然后四单元,接着教学课外古诗文背诵,最后教学第五单元。阅读后,学生附录学习,然后、专项复习,在复习中注重对学生难点,,强化基础,迎接期末的学年统考测试。

八年级下学期语文教学计划 篇9

一、学生双重基础、能力、学习方法和非智力因素的基本分析:

经过一年的汉语游学,我发现199班学生的好习惯(听课、记笔记、提问、提问等。)正在逐步被培养,学习的兴趣和态度也发生了明显的变化,语文综合能力也在逐步提高。

目前这个班学生的特点是两极分化严重,尾巴大,从去年的期末考试成绩可以看出来。大多数学生没有学习意识,上课很难集中注意力。他们对语文学习缺乏兴趣,学习目标根本不明确。所以他们连最基本的东西都掌握不了,比如徐刚,周向岳。随着学生年龄的增长和知识难度的增加,以及根据课程改革精神对教学目标的调整,这门学科更加注重学生的理解和应用能力,对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认知水平提出了更高的要求,这对个别优秀学生来说如鱼得水,但对我们这样的绝大多数中学学生来说却不是好事。因此,在继续我们以前工作中的有效方法和手段的同时,我们还

二、教学任务和目标:

(一)思想道德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生的社会主义思想素质,努力开阔学生的视野,注重培养创新精神和创造力,开发学生的智力,培养学生健康深刻的审美情趣,提高学生的文化品位。养成健康的人格,逐步形成健全的人格。这是初中三年的终极目标。这学期要创造一个好的开始,打好扎实的基础。

(二)掌握和应用知识和能力的目标:

1、读写能力:熟练使用字典。独立地,字典素养会通过各种查词的方法来识别本教材中出现的生词,并能够阅读、书写和使用。能够熟练使用硬笔书写标准,以正楷书写字符,提高书写速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。

2、阅读:掌握几种朗读方法,如精读、略读等。在了解内容的基础上调动现有的知识储备,结合自己的经验,大胆发表自己的观点,让自己的观点清晰合理。

3、写作:多角度观察生活,品味生活,捕捉事物的特点,争取创造性的表达,选择合适的表达方式,写出有真挚感情的文章。

4、口头沟通:根据对象和场合,学会文明得体,大胆沟通。

5、综合学习:掌握发现数据、收集信息的基本方法,可以与学生合作探究,体验合作成功的喜悦。能提出学习生活中感兴趣的问题,一起讨论分析问题,独立或合作写简单的研究报告。

三、教材内容的分析及补充意见:

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》 7—9级教材中,8级第一册和第二册属于一个阶段。这两本教材编排的共同点是每个单元还是按专题来组织的,但同时也兼顾了文体。八年级上册四个现代文学单元的题目分别是战争、普通人与平民、建筑、园林与古迹、科学。前两个单元主要是记叙文,后两个单元主要是解释性文章。这本教材要求学生理解两种文体:记叙文和说明文;同时要理解两种表达方式:叙述和解释。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分别编写。te的选择

1、第一单元以战争为主题。第五,有《新闻两则》 (《人民解放军百万大军横渡长扛》 《中原、我军解放南阳》)反映解放战争,《蜡烛》反映反法西斯战争,《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》反映英法联军侵华,《芦花荡》反映抗日战争,《亲爱的爸爸妈妈》反映德国法西斯暴行的“综合学习与写作口语交际”,也是以战争为主题。世界篇:何时将剑铸入犁。

2、第二单元主要由叙事作品组成,重点培养阅读叙事作品的能力。从单元课文的内容来看,都是写普通人的。七年级第二册安排了优秀人物写作单元,让学生领略世界优秀人物的风采。那么就需要再安排一个单位来写普通人,让学生对世界上亿普通人有更深的了解。这个单位的前面;恰恰是写战争的单位,很重。所以,这个单位有必要赞美世间的爱,喊出“让世界充满爱”。通过这个模块,学生可以在情感、态度和价值观上得到启发和启发。

3、第三单元的选定文本集中于建筑、园林、名胜古迹,并集中于文体类别中的说明文。《课程标准》 7—9年级的阅读目标对阅读说明文没有要求,只要求“理解阅读中的叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式”,而写作目标中“写简单的说明文,使之清晰明了”。《课程标准》 5 ~ 6年级的阅读目标是“阅读描述性文章,抓住要点,理解文章的基本解释方法”,对写作没有要求。可以看出,《课程标准》年阅读描述性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级,写描述性文章的要求放在高年级。由于初三学生所学的解释性文章比较简单,对解释性文章的文体特征和要求知之甚少,所以设置在本教材中

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