《聪明的小白兔一》教学设计
作为一位杰出的教职工,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《聪明的小白兔一》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《聪明的小白兔一》教学设计1
课型:新授课
课题:聪明的小白兔
教学要求:学会本课生字词,初步理解课文内容
教学重点:学会本课生字词
教学难点:生字词的读写
教学过程:
一、激趣、导入新课
1、教师出示小灰兔的图片。
小朋友们,今天的课堂上老师请来了两位小客人,你看,它们是谁?(学生自由齐声反馈)
2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结,导入新课,板书课题。
二、教师范读,整体感知
1、教师范读课文,学生看文倾听。
2、学生借助拼音,自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。课文讲了一件什么事?
(秋天,小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了,它们想办法把南瓜运回了家。)
三、小组合作,认读生字新词
1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片,并组词及口头造句。
四、学生课堂练习(略)
小结:课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家
五、作业:抄写生字词
第二课时
课型:新课型
课题:聪明的小白兔
教学要求:继续学习课文,知道小白兔是怎样把南瓜运回家的
教学重点:巩固字词、理解课文内容
教学难点:理解课文内容
教学方法:读书法、练习法
学习方法:导学
教具:挂图
教学过程:
一、巩固复习,导入新课
导言:通过上节课的学习,我们知道,秋天,小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样?(又大又圆)
那么,小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗?如果能,它们又是怎么做的呢?今天,我们继续学习课文《聪明的'小白兔》。
二、读文,整体体会
1、学生集体读课文3~4自然段,并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个()回家去了。
2、学生自读课文,然后把下面的句子说完整。
小白兔看见(),它想()。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3、教师出示课文插图,引导学生结合课文内容,把上述句子说完整。讨论:文中“这样”指的是怎样?
小结:小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,它把南瓜竖起来,南瓜像轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。
4、感情朗读课文第三自然段
教师指名分角色读这一自然段,大家评议。
小结:小白兔看到自行车的轮子在转动,觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似,因此把南瓜竖起来,把南瓜一个一个地滚回家。
三、指导朗读课文
小结:
四、作业:
抄写词语
《聪明的小白兔一》教学设计2
教学目标:
1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。
2、引导学生正确流利地朗读课文。
3、理解课文,知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。
教学重点、难点:
指导学生识字、写字和朗读课文。
教学准备:
挂图、生字卡片
教学方法:
游戏法、练习法、讲读法
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣,导入新课
1、教师出示小灰兔和小白兔的图片:小朋友们,今天我们课室来了两位小客人,你看,他们是谁?
2、引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结。导入新课,板书课题。
二、教师范读,整体感知
1、教师范读课文,学生看文倾听。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、齐读课文。
4、指名反馈:课文讲了一件什么事?
三、小组合作,认读生字新词
1、教师出示合作学习方法,学生自学。
2、各小组汇报小组学习情况。
3、教师出示生字新词卡片,指名读,其他正音。
4、学生看教师出示的卡片开火车读。
5、指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。
6、齐读课文,巩固生字新词的认读。
四、读文,体会南瓜的大
1、指名读课文的一、二自然段,其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。
2、教师导读。
3、指导有感情朗读第一自然段。
(1)学生发言说说如何读好第一自然段。
(2)学生反馈后,教师强调“许多”“丰收”重读。
(3)集体感情朗读。
4、引导想象:秋天的南瓜是怎样的?
5、教师出示挂图,学生形象感知。
6、教师:文中是怎样介绍南瓜的?请找出句子读一读。
7、全班齐读找出的句子。(加深理解南瓜又大又圆)
8、自读课文第二自然段。
(1)思考:还可以从哪些句中体会南瓜的大?
(2)引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。
五、课堂小结
1、教师:是呀,小白兔不能把南瓜搬回家多可惜,它们会怎么办,下节课我们继续学习。
2、学生自由读课文。
第二课时
一、巩固复习,设置悬念,导入新课
教师:上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家,你们想到办法了吗?今天我们来看看兔子是怎样做的?
二、读文,整体感知
1、学生集体读课文3-4自然段。
2、指名反馈
3、集体讨论:为什么是“运”而不是“搬”?
4、找出文中相应的段落读一读。
5、教师出示挂图,引导学生结合课文内容,把句子说完整。
6、教师小结:小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,他把南瓜竖起来,南瓜向轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多,这样又省力又快。
7、有感情的朗读课文第三自然段。
8、讨论:还有没有其他的办法把南瓜运回家?
9、学生交流办法。
10、教师小结:我们的小朋友像小白兔一样那么聪明,想了很多办法把南瓜搬回家。
三、总结全文,感情朗读
1、学完这一课,你懂得了什么?
2、学生根据课文说一说。
3、有感情的朗读课文。
四、指导写字
指导学生在书上写字。
五、布置作业