《富饶西沙群岛》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《富饶西沙群岛》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《富饶西沙群岛》教学设计1学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语，朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b．学生自由读课文。
③检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
b．课文可以怎样划分段落？
c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第二课时
学习目标
①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
了解课文的写作特点。
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的？指名读。
二、精读理解。
1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？
（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）
1、你能把海水的美读出来吗？
2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。
3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。
●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、这些物产有什么特点呢？再读课文。
3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
5、说话训练：介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。
（生上台说、师生评议）
●第4段，你为什么喜欢这段话？
（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）
教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！
学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；
重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。
●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？
a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
c．有谁能把海龟的“趣”读出来？
d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
●第6段，海岛上又是怎样的呢？
a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
三、背诵课文。
①用自己喜欢的方式再读课文 ……此处隐藏21867个字……类停留休息。
２、理解课文
在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第２～５自然段。
⑴第２自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？
作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？
⑵第３自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？
现在让我们学习用第２自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”
请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。
这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。
“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。
⑶第４自然段默读了解意思
要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。
我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。
⑷第５自然段
请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。
（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。
《富饶西沙群岛》教学设计14教学目标：
1、读通课文，了解西沙群岛的概况。
2、会读“饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈”12个生字，会写“蓝、懒、披、划、威、武”6个字，理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。
3、学习课文第3、4自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点： 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点： 让学生自悟“总分总”结构的段落，体会如何写具体的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，今年的“十一”长假，爸爸妈妈带你们游玩了哪些地方？
1、生自由说
2、师：今天，老师带你们一起去游西沙群岛，板书：西沙群岛）（打出图片）西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）学习生字“饶”，指生说说“富饶”的意思，
二、听课文录音，整体感知。
要求：
1、仔细听，听准生字新词的读音，等会老师要考考大家哦。
2、请说说你对西沙群岛的总印象。
检查初学情况：
1、认读生字新词（一人读，对的，其他同学跟读）
2、总印象：（板书：风景优美、物产丰富）
三、初读课文
要求：
1、自由读课文，读通句子。
2、思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？
检查初学情况：
1、指名分节读课文，随机正音。
2、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？
（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
《富饶西沙群岛》教学设计15一、教材分析
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、学情分析
学生对西沙群岛的兴趣会比较大，但对西沙群岛美丽的景色，远离海域的学生可能缺乏实际的感受，对鱼类的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，大多数学生都缺乏感性的认识，教学时可以适当增加图片、视频展示。
三、教学目标
1、知识与技能：会认10个生字，会写13个字，能正确读写“风景优美”等21个词语。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，感受西沙群岛风光的美丽，通过品读描写西沙群岛美丽、富饶的语句，用词的准确、生动，学习课文的表达方法。
3、情感态度与价值观：通过读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
四、教学重难点
1、教学重点是引导学生抓住课文描写西沙群岛美丽、富饶以及物产丰富的段落，体会其准确、生动、形象的写法。
2、教学难点是：学生远离海域，对西沙群岛的景色缺乏感性认识，教学时要做适当引导，把语言文字转换为具象，培养学生的想象力。
五、教学过程
（一）导入
师：孩子们，炎炎夏日里我们总是喜欢到海滩上玩，你们肯定是看过很多海滩美景了。我请同学说说他在游玩时见到的海滩是怎么样？或者说海滩上都有什么特色？
引导学生联系生活经历进行口头表达，在交流中加深对海滩的认识。
师：总结
师：今天我们要学习的课文叫做《富饶的西沙群岛》，看了这个题目，你觉得这个西沙群岛是个怎么样的岛呢？富饶的，美丽的。在作者的笔下，西沙群岛跟我们平时去旅游的岛有一点的不同，这是为什么呢？现在我们来读课文，看看作者到底写了些什么？
（二）初读课文，整体感知
1、第一遍朗读课文，读懂文意
2、第二遍朗读，解决生字词
3、第三遍朗读，找出自己喜欢的句子，由个人带动集体再来朗读感受美的句子。
4、第四遍朗读，理清文章结构，概括大意
（三）文本鉴赏
1、在理清文章结构的基础上，按照课文的顺序，找出风景优美的部分，抓住关键词落实鉴赏，朗读感受。
2、找出物产丰富的部分，鉴赏。
3、归纳文本结构，总分总。
（四）总结
